关于在中小学教科书中明确“十四年抗战”的建议（W01646）

这是得到教育部对全国政协十一届三次会议第3223号提案、十一届四次会议第3536号提案的答复后的一个后续提案。

今年是中国人民的抗日战争胜利70年了。“1931年九一八事变是中国抗日战争的起点”，全国人民有共识，但强调抗战是十四年，还是八年，有区别。中小学历史教科书中称1931-1936年为局部抗战，1937-1945年为全面抗战，有八年抗战的提法。每一个对外来侵略的抵抗战斗都是发生在敌我相接的地域，限定为“局部抗战”有弊病。中共满洲省委《为日本帝国主义武装占领满洲宣言》（1931）、中共中央《为抗日救国告全体同胞书》（1935）等均不是着眼于局部，而是从国家、民族大义发声的。1931-1936年间，东北抗联歼灭10.35万日军，国民革命军十九路军的淞沪抗战（1932）、二十九路军的长城抗战（1933）以及察哈尔抗战（1933）等中国人民，包括数万政府军参加、高级将领指挥的大规模抗战，称为十四年抗战的一部分，有利于对抗日战争历史的总体把握。

强调“局部抗战”，不利于青少年对那段历史的全面理解，不利于青少年对那个历史时期出现、传唱至今仍鼓舞全国人民的义勇军进行曲、大刀进行曲的理解，也会伤害到那个历史时期抗日军民的情感。

为此，再次建议教育部基础教育二司，商历史课标修订组，请专家们进一步考虑对《历史课程标准修订稿（征求意见稿）》的修改，将“中国人民经过浴血奋战”改为“中国人民经过十四年浴血奋战”、“知道九一八事变，了解中国局部抗战开始”改为“知道九一八事变，了解中国人民反抗日本侵略的战争开始”。两处仅仅十几个字的修改，一点儿也不违背历史事实，只是强调抗日战争的总体，不再强调前后两个阶段的差别而已。